PROJETO "CULTURA AFRO-BRASILEIRA" 2012

ESTADO DO MARANHÃO

UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE IMPERATRIZ

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - CEJA

Rua Leôncio Pires Dourado S/N Praça da Bíblia

FONE: (99)3523-0206

PROJETO "CULTURA AFRO-BRASILEIRA" 2012

CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - CEJA

1.1 TEMA: CULTURA AFRO-BRASILEIRA
1.2  Executor: Centro de Educação de Jovens e Adultos - CEJA
1.3 Endereço: Rua Leôncio Pires Dourado – Praça da Bíblia
1.4 Município: Imperatriz - MA
1.5 Período de execução: ano de 2012
1.6 Abrangência: Ensino Médio Eja
1.7 Coordenação: Professores de 1ª e 2ª Etapa das áreas de História, Geografia, Arte, Química, Física, Biologia, Matemática, Inglês, Filosofia, Sociologia e Comunicação e Expressão, juntamente com a Equipe Gestora  e Coordenação pedagógica da Escola.
1.8 Participação: Professores, alunos, funcionários e comunidade.

2 PROBLEMATIZAÇÃO:

Historicamente o Brasil, teve uma postura ativa e permissiva diante do racismo e do preconceito, a Lei em si, não basta, é preciso propor novos questionamentos, fornecendo informações necessárias, buscando reconhecer a importância da cultura Afro-Brasileira enquanto cultura do povo brasileiro, sendo este em sua maioria afro descendentes. Diante disso, qual seria o papel concreto da escola para viabilizar a conscientização da sociedade?

3 JUSTIFICATIVA:

Abordar a questão da diversidade racial, valorizando e respeitando as diferenças, apontando as contribuições dos negros no patrimônio cultural, político e social no desenvolvimento da sociedade brasileira. Promover a releitura da História do mundo africano, sua cultura e os reflexos sobre a vida dos afro-brasileiros em geral, rompendo com o modelo vigente na sociedade brasileira, garantindo a cidadania e a igualdade racial.

Para promover a releitura da História do mundo africano, sua cultura e os reflexos sobre a vida dos afro-brasileiros em geral, rompendo com o modelo vigente na sociedade brasileira, garantindo a cidadania e a igualdade racial. A Lei em si não basta, é preciso que modifiquemos o ensino-aprendizagem para que tenhamos um resultado eficaz, valorizando conhecimentos dessa cultura, fazendo acontecer mudanças necessárias. Aprendemos a História dos outros, ou parte dela, no entanto a cultura universal inclui feitos Afros de grande importância, entretanto, estes são desconhecidos ou desprezados pela educação brasileira. Uma sociedade democrática e justa inclui todos os setores da população, não admitindo a existência de distorções, diferenças ou dominação.

4 OBJETIVOS GERAIS:

> Romper com o modelo pedagógico vigente, incluindo afro-brasileiros na condição de decisório para a construção da sociedade. 

>Proporcionar condições a alunos e professores de apropriarem-se de novos saberes sobre a história e a cultura Afro-brasileira.

>Trabalhar a questão da diversidade cultural entre Brasil e África, num processo de identificação com as nossas identidades culturais, com o intuito de resgatar a cidadania. 

>Proporcionar condições ao Afro-brasileiro, promover a cidadania e igualdade racial, alcançáveis por meio de uma pedagogia multirracial.

5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

>  Identificar tempo e espaço da origem dos grupos africanos que vieram para o Brasil.

>Reconhecer que o Brasil foi o País que mais importou escravos negros.

>Perceber os diferentes tipos de religiões, costumes e línguas.

>Despertar para a africanidade brasileira em manifestações na arte, esportes, culinária, língua, religião, como elementos de formação da cidadania.

>Comparar o relacionamento entre africanos na era pré-colonial, no período de dominação européia e na atualidade.

>Discutir e conhecer as personalidades negras que deixaram ou estão deixando sua contribuição nos diversos setores da sociedade, como expressões culturais, desportivas, artísticas, políticas, musicais, religiosas etc...

>Reconhecer que o tráfico humano foi uma atividade fundamental para o capitalismo mercantilista.

>Perceber os diferentes tipos físicos entre os africanos.

>Constatar as diferenças e semelhanças de vida entre afro-brasileiros e negros de outros países.

>Proporcionar condições para o conhecimento sobre questões relativas a saúde e doenças.

>Discutir e conhecer as personalidades negras que deixaram ou estão deixando sua contribuição nos diversos setores da sociedade, como expressões culturais, desportivas, artísticas, políticas, musicais, religiosas etc.

6- AÇÕES DO PROJETO:

>  Questionar os alunos sobre o que sabem, que idéias e opiniões, dúvidas ou hipótese sobre o tema em debate, valorizando seus conhecimentos.

>   Desenvolver atividades com diferentes fontes de informações em livros, jornais, revistas, filmes, fotos, visitas, passeios e confrontar dados e abordagem.

>  Trabalhar com documentos variados, edificações, plantas urbanas, mapas, instrumentos de trabalho, rituais, adornos, meios de comunicação, vestimentas, textos, imagens e filmes.

>  Ensinar procedimentos de pesquisa consulta em fontes bibliográficas, organização de informações coletadas, como obter informações de documentos, como proceder em visitas e estudos.

>  Promover estudos e reflexões sobre diversidade de modo de vida e de costumes dos afros brasileiros.

>  Promover estudos e reflexão sobre a presença na atualidade de elementos afro brasileiros na localidade.

>  Propor estudos sobre a diversidade étnico racial da comunidade e suas relações.

>  Construir com os alunos: resumos orais, em forma de textos, gráficos, linha de tempo, criação de brochuras, murais, teatros, danças, coreografias, comidas, vestimentas, instrumentos utilizados no trabalho, nos rituais, nas danças, exposições e estimular a criatividade expressiva.

>  Propor pesquisa específica envolvendo rituais e superstições hoje concebidas que percorreram tempo e espaço na sociedade brasileira envolvendo a etnia afra brasileira.

>  Propor pesquisa científica envolvendo a culinária afro-brasileira e sua inclusão no dia-a-dia do povo brasileiro e em especial da comunidade.

>  Propor a culminância dos trabalhos em forma de feira pedagógica com apresentações de todas as atividades planejadas.

7- AVALIAÇÃO:

A avaliação acontecerá de forma diagnóstica e contínua, levando em consideração os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento das atividades propostas, dando oportunidade ao professor, de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem suas potencialidades e mudanças de postura, mostrando-lhes que uma sociedade democrática e justa, inclui todos os setores da população, não admitindo a existência de distorções, diferenças ou dominação. Será considerada satisfatória se todas as etapas dessa atividade Temática forem desenvolvidas, de modo a aperfeiçoar a democracia representativa, a construir consciência de igualdade e percebermos que todos cooperativamente podem construir uma sociedade mais fraterna e justa. Também que se consiga organizar a culminância marcada para o dia 23 de novembro de forma a congregar todas as turmas e suas produções.

8 CONSIDERAÇÕES FINAIS:

Este Projeto visa a apropriação de diversos saberes, além da conscientização sobre temas relevantes como legislação, tolerância, direitos e deveres. Não é um Projeto acabado, portanto, deve ser desenvolvido diariamente no cotidiano escolar, criando apropriações de novas aprendizagens, a partir de reflexões e esclarecimentos sobres outras culturas. 

Não importa se você é negro, branco, se tem olhos azuis, ou verdes ou escuros...

O importante é você ter Deus...

...e ele não cria nada em vão... (Bob Marley)